Meu webnote

Pessoal! O link abaixo é para o meu webnote. Participem!!!

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Atividade B - Atividade 8 - Relato

Em absoluto não é uma atividade trabalhosa nem, muito menos, difícil de se realizar. Acho que as orientações estavam muito claras e bem objetivas. Com exceção de um pequeno equívoco do grande grupo em enviar suas imagens por e-mail rompendo, assim, com a orientação inicial que correspondia na verificação das imagens para formação de grupos de referência, visitando os blogs dos colegas.
Eu fiquei procurando outra pessoa com a imagem igual a minha por bastante tempo. E encontrei somente uma. Portanto, o meu grupo de referência tem duas componentes.
Integração no grande grupo e a formação de rede
Como é uma atividade que depende muito do outro, dos colegas, do grupo eu acho que não seria uma idéia proveitosa se fosse realizada com muitas pessoas.
E este pouco proveito poderá ser conseqüência da demora na publicação da imagem por parte dos alunos como também pela falta de procura recíproca dos alunos.
Portanto, sugiro que a atividade seja realizada sim, mas com grupos pequenos.

Atividade B - Atividade 13

GRUPO 4: Eliane, Damiana, Ronaldo, Suelen e Daiane Costa

De acordo com a proposta de atividade sobre leitura do texto “Desigualdades Educativas Estruturais no Brasil: Entre Estado, Privatização e Descentralização”, o grupo entende que ele apresenta elementos ricos para a temática proposta. O texto é acessível e objetivo, onde também apresenta gráficos ilustrativos sobre as desigualdades educacionais, servindo para o momento atual em que vivemos. O mesmo tem uma linguagem clara, tornando a leitura interessante e reflexiva com relação ao que propõe.

O que poderíamos sugerir é a elaboração de slides pelos alunos, sintetizando o mesmo levantando questões a serem apresentadas no espaço do fórum para o grande grupo. A troca de informações entre os participantes seria mais rica e criativa ampliando assim, um “leque” de olhares diversos sobre a mesma temática. Sugerimos também deixar o texto em uma pasta criada pelo aluno (banco de textos) para que todos tenham acesso à íntegra do material.

O grupo não encontrou maiores dificuldades em relação a execução da atividade, pois além de lerem o texto, deverão também navegar nos sites propostos, como o do MEC (Ministério da Educação) que está muito bem apresentado, abrindo links e detalhando suas ações; bem como deverá realizar uma pesquisa em sua Secretaria de Educação (se houver), a fim de comparar ações educativas.

Com a leitura do texto e o acesso aos sites, com essas três ferramentas, os alunos poderão entender melhor a prática do EAD, porque ao estar em contato com o mundo virtual e ao produzirem textos serão também capazes de os relacionarem com sua prática pedagógica.

Atividade B - Atividade 8 - Comentários

Não encontrei, até agora, ninguém com a mesma imagem que eu.
Procurei nos e-mails que enviaram (até achei estranho aqueles e-mails, já que na descrição das atividades dizia que deveríamos procurar nos blogs). Procurei também nos blogs.
Mas até agora não encontrei ninguém com a imagem idêntica a minha.
Portanto, o grupo referente à minha imagem, ainda não foi formado.

Atividade A - Atividade 7 - Grupo

Grupo 4: Damiana, Eliane, Ronaldo, Fátima, Suelen, Denise, Jaque

Atividade 7:

Enfoque temático: Construção de concepções de humano mundo - educação: a perspectiva marxista.

Leitura da Semana:

MARX, Karl ; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. Brasília, DF: Domínio Público, Ministério da Educação, 2006. Disponível em http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000003.pdf. Acesso em 10 jan 2006.

MARX & ENGELS. Textos sobre educação e ensino. São Paulo: Moraes, 1983.

No seu blog, escreva um pequeno ensaio abordando as seguintes questões:

Tendo em vista as leituras efetuadas na semana:

Como a concepção dos autores nos permite entender/compreender o mundo?
Com quem eles debatem no seu tempo?
Quem são estes seres humanos?
Em que contexto histórico vivem?
Que diferenças encontras entre a concepção de humano - mundo - educação entre estes autores, Weber e Durkheim?

Comentários do grupo:

Segundo grupo de conhecimento: primeiramente temos um filme, que trata das dobras do tempo, uma maneira interativa e criativa de se trabalhar um tipo de conhecimento "complicado" que é o do materialismo histórico, Marx e Engels. O vídeo se apresenta de uma forma criativa e lúdica com animação e objetividade. Pelo que observamos no vídeo, não devemos considerar o modo de produção com um único ponto de vista, isto é, ?enquanto a mera reprodução da existência física dos indivíduos? (como um dos autores ressalta). Os autores estão dialogando e construindo um contraponto da teoria positivista.

Na segunda parte do ambiente educativo, temos o texto da ideologia alemã, dos dois autores de referência, um texto mais denso, 71 páginas, um pequeno "tijolo" parece um pouco cansativo, no entanto, bastante rico, assim, temos acesso a bastante informação sobre algumas concepções teóricas desses autores, conceitos como modo de produção, alienação, classes etc.

È muito interessante essa articulação entre a animação (imagens) e o texto, ambos trabalham juntos para a apresentação da teoria. Associamos esta experiência a nossa prática, onde os alunos terão momentos de visualização rápida e a leitura concentrada e os dois caminhos levam a aprendizagem.

Atividade B - Atividade 8

sussu_assuncao@yahoo.com.br

Atividade 31de maio - presencial

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